两岁的注脚之一

孩子长得好快啊，不知不觉晓宁已经两岁又三个月了。步入两岁，当时的婴儿已俨然成了个孩童了。那我的孩童现在爱做些什么呢？

晓宁第一爱好为玩拼图，她可以持续玩上４５分钟，条件是要妈妈陪着看。她连ＡＢＣ也是拼图学回来的。现在她真正认得的只有３个字母，但把２６个字母个别放入对的位置是没问题的，问题是她认得其形不认得其字，呵呵！她还会编个故事去relate某个形与图。比如，L 的空缺上画着一个楼梯，那是提示L for ladder. 但小女不认识L， 却会喃喃自语找出 L 形然后说：“（爬楼梯要）小心跌倒！” 当问这个是什么字母时，她是答不上来的。

晓宁第二爱做的事，是看VCD，妈妈没想过要教她VCD 机的运作，她却观察好几天后自学而成。既然会了，就由她吧，怪就怪我当初用VCD来帮我baby-sit晓宁。她最爱看三只小猪及狼来了的故事，然后没完没了地扮狼来追你！

晓宁第三爱做的事，是看书，现在妈妈常到图书馆讲故事，　晓宁也模仿起来。有新的书看就自己胡乱说一通，最经典的故事纲要是“某某动物找妈妈”。　她最爱的还是ＳＰＯＴ的故事集。　

晓宁接着爱做的事，是模仿大人做事，如打扫卫生、煮饭、洗衣等。　她真正帮得上忙的事，是把部分自己的衣服收回抽屉里。晓宁对玩具的摆放也有一定的要求，总之她有把物件归还原址的意识，但常常忘记罢了。

那晓宁会做的事有哪一些？其中一个她非常热衷的是自己选鞋子和穿鞋子。问题是出门时她老爱妈妈替他穿，上了车她又脱鞋袜自己再穿一遍。还有最近学会了搽面包，嘻嘻，这样方便得多了，每天早餐和下午茶给她一片面包和一块乳酪，再预备等候半个小时的时间，她便很享受地吃上一顿。同样的食物如果是妈妈准备的，便不屑一吃，自己做的吃个精光还得意洋洋呢！

总之，两岁孩童很喜欢坚持己见，跟他们的互动得花上很多时间、得尝试很多方法婉转的“骗”他们的合作。但与两岁儿在一起是很欢乐的，因为他们会给你很多惊喜。　还有，我发现自己比较少骂孩子了，因为骂了她也无动于衷，还可能跟你耍横；所以有什么事很想骂她时就省省力气吧，自己自食其果就好了。

童言童语之四

最近妈妈总是对晓宁说：。。。。。没有办法了。

晓宁听了就拉拉自己的头发，想确定一下“发”还在。

如何对一个两岁小童解释“办法”？　

播种在沙漠的一颗，阅读的种子。

上一周，ＫＡＵＳＴ公共图书馆同意我主持中文故事会，我在这儿开始耕耘我的小小心愿--每个周末上午， 用一个小时的时间给五岁以下的孩童说故事。

去年台湾“天下教育基金会” “希望阅读”的负责人，前来新加坡分享他们推广阅读活动的成果，让我深深感动。 我来自马来西亚的一个小镇，那里没有公共图书馆，当学生的那个年代，连学校的书藏也少得可怜。朋友当中，与书为伍的屈指可数。那时爱阅读的孩子一般都把能接触到的书背得烂熟，因为有的书实在太少啊！ “希望阅读”运动最感人的，是把图书绘本用流动图书馆载往如我家乡一般偏远的乡镇，让那里的孩子也有机会接触到他们眼前以外的世界。不仅如此，“希望阅读”也带动那儿的母亲们加入亲子共读的行列。

出席讲座的时候，我已经得知我们一家不久后会移居沙特阿拉伯，如何让年幼的孩子接触及学习中文，成了迫在眉睫的事。感叹孩子将会失去很好的学习母语的机会之余，我深觉要是当妈妈的不以她最微小的力量为孩子“干点什么”，那孩子确实会失去更多。 看着“希望阅读”影像里那面包车一般的流动图书馆，在台湾山区蜿蜒的路上爬行，孩子们期待的目光和纯真的笑嫣，让我的心里很激动。要如何把一颗阅读的种子 播种在沙漠上，成了一个必得实行的梦想。

没想到这个想法相当顺利地实现了。来自美国的讲故事妈妈克里斯丁娜，半年前开始义务为幼儿讲英语故事，作为前小学英语及英国文学教师的她，正好把经验派上用场。克里斯丁娜孜孜不倦，尽管听故事的对象只是一个个小小人儿，她的准备功夫却是做得十足的，比如说她的木偶戏剧，最能引起孩子的兴趣。每周 带着晓宁参加她的故事会，是我最期待的事。有了一个“好榜样”，我也觉得自己可以贡献一点时间和力量，为这里的华人孩子们设立一个活动空间。

上个星期第一个故事会，有十多个家长带着他们的孩子前来。开始的时候自己有一点儿紧张，但看着孩子们有回答我的发问，便知道自己总算得以吸引着小观众。但是，要如何能吸引观众们继续前来，便得下一番功夫了。对于办幼儿活动没有丝毫经验的我，得从故事题材、活动的多元化、绘本的来源等等开始着手学习。 总之，孩子与大人的时间都是宝贵的，要办的话，就要让大家觉得值得前来参加。

故事会在唱了《故事与微笑》这首歌后结束。我选择《歌声与微笑》这首脍炙人口、意义非凡的歌曲， 改编成《故事与微笑》作为每一次的活动落幕曲。我是真心地希望，家长及孩子们的出席与陪伴，能化成比个人更大的力量，让孩子们在路过这个沙漠时，不错过培养以母语阅读的良好习惯。

附上《故事与微笑》的歌词：

请把我的故事带回你的家，请把你的微笑留下

请把我的故事带回你的家，请把你的微笑留下

明天明天这故事

飞遍海角天涯，飞遍海角天涯

明天明天这微笑

将是遍野春花，将是遍野春花

歌曲与故事，最能开启孩子的心智。晓宁在学鸟儿飞。

网上找到了合唱《歌声与微笑》的精彩短片。

http://www.youtube.com/watch?v=FqZQvXzoMcw&feature=related

孩子的游戏——粘sticker

最近晓宁迷上了sticker，有一天她坚持这么创作一只动物，非得把眼睛粘在松鼠的尾巴不可。百般劝解后她也不接受妈妈的意见，反而给了我们一个惊喜。

目前对涂颜色还是兴趣缺缺。。。。。。

陪伴

虽然我是老师，但对教育的体会是当了妈妈才更加深刻的、以前不怎么思考关于教育的种种，反而是有了孩子及接触到较为不幸的学生，才思考关于成绩以外的事。

第一年当老师，很操心学生的成绩不好；最后离职前反而领悟到，对一些学生来说，他们需要的正是陪伴，以及老师及学校能给的、而他们家里没有的安全感及秩序感。得到这些，对他们来说远远比考得好不好得更为迫切。当然，从老师的立场来说，成绩放榜时他们可能败得一塌糊涂，但作为老师的我们，也别抹杀了自己对他们的贡献；我们所付出的精力与时间、甚至只纯粹的存在于他们的生活里，可能已经确保他们安然度过危险的青春期，挡住每一个他们可能出错的出口。

以前我也以为，自己当了全职妈妈就会奋力去教孩子所有东西，但现在我发现，我给孩子更多的是陪伴。而母亲恒常的存在，能给孩子更多信心及安全感。母亲与孩子的互动、为孩子设立的行为樊篱 （behaviour boundaries)、教导他们最基本的日常生活技能，便是提供他们在成长中最需要的肯定及秩序。

搬来阿拉伯前我给女儿添买了许多文具、书本、挂图、闪卡、作业等，但到了今天用得最多的并非这些，而是她最爱的玩意——积木和拼图。并非我不愿教她认字涂颜色，奈何她对这些兴趣缺缺，最喜欢的倒是研究挂图为什么可以挂起来、可以翻开，黏贴纸（Stickers）比涂颜色有趣，看绘本比学认字好玩。 但难道她就没有学习到了吗？非也。研究挂图、玩具等东西的机械性能，显示出她喜欢通过动手而学习（而非像她妈妈喜欢通过听和看而学习），说明了为何她对积木和拼图深深着迷。爱玩贴纸，训练她眼和手协调能力，可为日后握笔写字作准备。看绘本，启发她想象的空间、培养她爱翻书的习惯、同时给她叙说和创作故事的空间，这对我来说远远比提早认字写字重要。

更重要的是，我不断告诉自己，孩子还在摸索她的世界、她很渴望学习，我们成人不要把“学习”框成定义狭隘的、类似学校正规教育的那种形式才叫做“学习”。 如果以她感兴趣的方式能使她热衷于学习，那就由她吧，总有一天孩子准备好了，会拿起笔写字然后学ｓｐｅｌｌｉｎｇ的！

龙应台说“孩子，你慢慢来”；我说，爸爸妈妈，你们慢慢来，　陪伴孩子的同时睁开你雪亮的眼睛，定能看出你孩子的内心和天赋，自己能轻松育儿又能享受孩子的陪伴，不是很好吗？